IMPACTO DE LAS NUEVAS TECNOLOGÍAS COMO MATERIAL DIDÁCTICO EN LA ENSEÑANZA DE LA QUÍMICA GENERAL EN LA FORMACIÓN DEL TECNÓLOGO DE LA SALUD

THE IMPACT OF NEW TECHNOLOGIES AS DIDACTIC MATERIAL IN GENERAL CHEMISTRY TEACHING IN HEALTH TECHNOLOGY MAJOR

* Licenciado en Educación, Especialidad Biología y Química. Profesor de Química. Profesor Auxiliar. Especialista en Educación Superior. U.P.R Hermanos Saiz. Correo electrónico: avilio@af.upr.edu.cu
** Licenciada en  Educación, Especialidad Química. Profesora de Química. Profesora Auxiliar. Master en Educación Superior. U.P.R Hermanos Saiz. Correo electrónico: maritem@af.upr.edu.cu
*** Licenciado en Educación, Especialidad Química. Profesor de Química. Profesor Auxiliar. Especialista en Educación Superior. U.P.R Hermanos Saiz. Correo electrónico: gispert @af.upr.edu.cu
**** Licenciado en Enfermería, Profesor Asistente. Master en Enfermedades Infecciosas. U.C.M Filial Simón Bolívar. Correo electrónico: leonelsq@princesa.pri.sld.cu

***** Licenciada en Educación, Profesor Asistente. U.C.M Filial Simón Bolívar. Correo electrónico: eleodis@princesa.pri.sld.cu

The subject General Chemistry is included in the syllabus of Health Technology major. The teachers who impart General Chemistry have found deficiencies in the teaching learning process of this subject matter. For this reason, they have implemented the proposal: The Teaching of General Chemistry by means of the Information and Communications Technology (TICs). It is one of the alternatives of learning promotion. The research work describes the impact of the use of TICs through a Web-site in the formation of technologists, as well as the students´ performance and motivation towards learning. The use of the web page brought about the application of new methods which allowed teachers to obtain good results in the teaching learning process of General Chemistry.

La carrera de Tecnología de la Salud se inicia en nuestra provincia en el curso escolar 2003-2004, donde se incluye la asignatura de Química General como parte del plan de estudio en varios perfiles. A partir de la diversidad de vías de ingreso, la escasa bibliografía  y la poca motivación de los estudiantes por la asignatura ,realizamos un estudio con el objetivo de diseñar una página Web  como medio didáctico  para facilitar el proceso de enseñanza-aprendizaje, lo que permite a los estudiantes adquirir conocimientos sólidos y duraderos para poder aplicarlos en las situaciones que se producen en la vida diaria y a los profesores tener en sus manos un medio más factible, objetivo y lógico con el cual alcanzará un desarrollo sistémico de las habilidades en correspondencia con los objetivos instructivos de la asignatura. La página Web contiene el programa de la asignatura, contenidos que responden al programa, guía de estudio, folleto relacionado con la nomenclatura de los compuestos inorgánicos, juegos didácticos, ejercicios de autoevaluación, el texto de Química General de Rebeca León. Se tuvo en cuenta tanto la lógica de la ciencia así como la del proceso de enseñanza-aprendizaje que conlleva en sí mismo un aprendizaje productivo. La página Web da la posibilidad del uso de métodos y procedimientos activos, de desarrollar los procesos lógicos del pensamiento de los estudiantes, adquirir con mayor rapidez, solidez y profundidad  el sistema de conocimientos, habilidades y hábitos que le permitan enfrentar y salir airosamente ante las exigencias que la sociedad le plantea, con un espíritu creador e independiente.

El  programa de Química General  en la carrera de Tecnología de la Salud en los diferentes perfiles que se imparte, el aprendizaje enfrenta una problemática para despertar el interés de los alumnos por estudiarla e incorporarla a su proceso de formación profesional, al no encontrar relaciones directas de la aplicación de ésta en el ámbito de su futuro quehacer profesional lo cual dificulta el desarrollo de un aprendizaje significativo. Bajo un modelo tradicional de enseñanza, el diseño del programa carece de una estructura metodológica que responde más al modelo de  enseñanza que al de aprendizaje en sí, están plagados de objetivos y contenidos sin conexión alguna, con actividades centradas principalmente en el profesor y poca actividad del alumno. Los profesores del departamento de la filial mediante su continua superación en diferentes diplomados de actualización en el contexto de las exigencias de la Nueva Universidad, ha buscado continuamente nuevas alternativas que permitan un aprendizaje desarrollador que permita formar mejores tecnólogos, la utilización de las nuevas tecnologías  tienen todo un sustento teórico caracterizado por principios diferentes al tradicionalismo, es una estrategia con bases constructivistas, donde se analiza que el conocimiento no es una copia fiel de la realidad, sino una construcción del ser humano, en el cual se rechaza la concepción del alumno como un mero receptor o reproductor de conocimientos. La utilización de las TICs permite que el profesor guié el aprendizaje personalizado,  cambia el rol de trasmitir, a productor y gestor de recursos, amplia la diversidad  de canales comunicativos, basados sobre los principios de independencia cognoscitiva, trabajo colaborativo, sistematización de los procesos, enseñanza más centrada en el alumno que en el profesor, permite que el alumno se vuelva un aprendiz autónomo, autorregulado e independiente, es decir que aprenda a aprender y el profesor se convierta en un mediador entre el alumno y el conocimiento utilizando el diseño de un conjunto de procesos y productos derivados  de las nuevas herramientas Software, expresado en la forma de soporte de la información y canales de comunicación relacionados con el almacenamiento, recepción y transmisión digitalizados de la información.

Con la finalidad de estimular un aprendizaje significativo, desarrollo de habilidades en la asignatura de Química General, los profesores del departamento teniendo en cuenta las dificultades presentadas por los alumnos durante los cursos anteriores plantearon el siguiente problema:

El estudio fue realizado en los años comprendidos del 2007 al 2009. De tipo comparativo, con un enfoque positivista, analista y sintético. Se hizo un análisis retrospectivo del proceso de enseñanza-aprendizaje tradicional y su comparación con su empleo, tomando como elementos de análisis: la calidad del aprendizaje, el porciento de aprobados, porciento de retención, porciento de alumnos convalidados, porciento de alumnos presentados a exámenes de premio, porciento de estudiantes que seleccionan temas de la asignatura para cursos electivos. Se revela que con esta población existen diferencias estadísticamente significativas con el impacto de las TICs, pero también se observa que las evaluaciones y la asimilación del contenido pueden ser mejores, cuando se trabaja en una perspectiva integral moderna.

Población en estudio:

Alumnos de la carrera de Tecnología de la Salud de primer año que reciben la asignatura.

Se realizaron entrevistas a los estudiantes  en cuanto al uso y significación  de la página Web. Se recopilaron datos para conocer la cantidad de estudiantes que utilizaba la página Web el índice de reprobación en los últimos años. Se observaron clases a profesores sobre el proceso de enseñanza-aprendizaje desde la perspectiva de orientación de los contenidos teniendo en cuenta la composición de la página Web. Los resultados obtenidos de la etapa de diagnóstico fueron: Los problemas de bibliografía se resolvieron ya que la página contiene el libro de Química General de Rebeca León, además los contenidos por temas que contiene el programa, las guías de estudio por temas, además ejercicios y  problemas solucionados ya que se encuentran digitalizados en la Web, la motivación de la asignatura también se soluciona con los juegos didácticos y las curiosidades que se incorporan en la Web. Mediante el análisis de las actas de los grupos en los periodos comprendidos entre primavera del 2006 al 2010 se determinó el porcentaje de alumnos reprobados en esta asignatura que en promedio fue del 95%.

Índice de reprobados en Química General:

En cuanto a la utilización de la página Web en las clases observadas se constató que se puede hacer una mejor orientación del contenido donde se puede aprovechar más el tiempo en enseñar la asignatura para que los estudiantes aprendan a aprender, se establece una mayor comunicación.

En las  encuestas aplicadas a los estudiantes el 32% de los mismos señalan que el  uso de la página Web  promueve aprendizaje significativo. El 45% ellos señalan que el medio didáctico es un mecanismo proveedor de información electrónica que permite a los estudiantes el acceso a una gran cantidad de información pues el medio admite función de hipertexto, organizado por palabras claves que al llegar a ellos el documento avanza hacia otra parte del mismo (delante o detrás de esa posición). La orientación y contenido están derivado de la necesidad o el problema educativo, que en buena medida es una guía para el tratamiento de las funciones educativas y establece un  ambiente de comunicación,  además es transportable y económico. El 23% de los estudiantes conocen de la existencia del material didáctico, pero no lo han podido utilizar por no tener acceso a las nuevas tecnologías.

Resultados de la implementación de la página Web:

En función de los resultados obtenidos durante el diagnóstico final podemos evaluar  que el impacto de las TICs (página Web) en la enseñanza de la Química General en la Filial Simón Bolívar de Pinar del Río proyecto de investigación ramal propuesto en el 2006 y validado en el 2011 impactó  un 77% de aprendizajes significativos en los estudiantes los cuales inciden en los siguientes logros. Participación de estudiantes en exámenes de premio (15%), en jornadas científicas (20%), en cursos electivos (54%) y alumnos convalidados en la asignatura  desde el 2007 hasta 2010 (37%).

Resultados de la implementación de la página Web: