Procederes de enfermería para estudiantes de la carrera de Medicina

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Keywords:

currículo, estudiante de medicina, formación integral, investigación, procederes de enfermería

Abstract

RESUMEN

 

Introducción: los últimos años han ocurrido profundas transformaciones sociales, económicas, tecnológicas y científicas que le confieren un nuevo valor al conocimiento. Esta situación eleva la responsabilidad de la Educación Superior como generadora de progreso científico técnico de la sociedad, en la formación de profesionales. La Educación Médica, tiene la función de formar especialistas de alto nivel profesional con una sólida preparación científica. En la formación integral de los estudiantes de la carrera de Medicina, los procedimientos de enfermería constituyen una necesidad innegable.  Objetivo: describir los procederes de enfermería, desde el ciclo clínico, que se sugiere incorporar en la formación integral de los estudiantes en la carrera de medicina. Desarrollo: para las universidades, el currículo constituye una propuesta en condiciones sociales concretas. Debe tener un carácter contextualizado. Se hace necesario desarrollar en los estudiantes las capacidades y habilidades que les permitan en lo sucesivo aprender por sí mismos. Es necesario fortalecer el componente investigativo en el pregrado de las carreras de las ciencias médicas y en particular en Medicina. Conclusiones: la enfermería se concreta en cuatro dimensiones fundamentales, la primera el cuidado al individuo, la segunda a la familia, tercera a la comunidad y por ultimo al entorno. De ahí estriba la importancia de incorporar sus procederes fundamentales en la formación integral de los estudiantes de la carrera de medicina.

 


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Author Biographies

Addis Márquez Furet, Facultad de Ciencias Médicas “10 de Octubre"

Licenciada en Enfermería. Profesor Auxiliar. Facultad de Ciencias Médicas “10 de Octubre". Universidad de Ciencias Médicas de La Habana. La Habana. Cuba. 

Antonio Suárez Cabrera, Facultad de Ciencias Médicas “Victoria de Girón”

Doctor en Medicina. Especialista en Angiología. Doctor en Ciencias de la Educación Médica. Investigador Titular. Profesor Titular. Facultad de Ciencias Médicas “Victoria de Girón”. Universidad de Ciencias Médicas de La Habana. HDCQ “Joaquín Albarrán”. La Habana. Cuba.

Mónica María Arteaga Lizán, Universidad Técnica de Manabí. Ecuador.

Doctora en Medicina Veterinaria. Máster en Ciencias de la veterinaria. Doctora en Ciencias Pedagógicas. Categoría docente. Universidad Técnica de Manabí. Ecuador.

Norberto Varcárcel Izquierdo, HDCQ “Joaquín Albarrán”.

Licenciado en Educación. Especialidad Física y Astronomía. Máster en Educación Avanzada. Doctor en Ciencias Pedagógicas. Investigador Titular. Profesor Titular.  HDCQ “Joaquín Albarrán”. Universidad de Ciencias Médicas de La Habana. La Habana. Cuba. 

Alida Nersa Paneque Ginarte, Universidad Autónoma “René Gabriel Moreno”. Santa Cruz de la Sierra. Bolivia

Ingeniera en Electrónica. Doctora en Ciencias de la Educación. Profesora Titular.  Universidad Autónoma “René Gabriel Moreno”. Santa Cruz de la Sierra. Bolivia.

Kenia Barbara Diaz Perez, Facultad de Tecnología de la Salud, Universidad de Ciencias Médicas de La Habana

Licenciada en Tecnología de la Salud. Especialidad Terapia Física y Rehabilitación. Máster en investigación de la Aterosclerosis. Profesor Auxiliar.  Facultad de Tecnología de la Salud. Universidad de Ciencias Médicas de La Habana.

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Published

2020-08-28

How to Cite

1.
Márquez Furet A, Suárez Cabrera A, Arteaga Lizán MM, Varcárcel Izquierdo N, Paneque Ginarte AN, Diaz Perez KB. Procederes de enfermería para estudiantes de la carrera de Medicina. Rev. Cub. Tecnol. Salud. [Internet]. 2020 Aug. 28 [cited 2025 May 12];11(3):98-105. Available from: https://revtecnologia.sld.cu/index.php/tec/article/view/1939

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Vol. 11 No. 3 (2020): Julio-Septiembre

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