Fundamentos de la estrategia curricular interventiva sobre el conocimiento de consentimiento informado

Authors

Keywords:

Estrategia, Consentimiento Informado, Educación Médica

Abstract

ntroducción: la bioética se establece en el estudio sistemático de la conducta humana en el área de las ciencias de la vida y de la salud. De ahí que la preparación de los estudiantes de la carrera de medicina se convierte en una necesidad de la formación actual. Objetivo: identificar los fundamentos de la estrategia curricular interventiva sobre el conocimiento de consentimiento informado en los estudiantes de tercer año de la carrera de medicina Hospital Docente-Clínico-Quirúrgico “Joaquín Albarrán Domínguez”. Desarrollo: la estrategia curricular interventiva para la preparación de los estudiantes de la carrera de medicina en el conocimiento del consentimiento informado en el Hospital Docente-Clínico-Quirúrgico “Joaquín Albarrán Domínguez”, tiene fundamentos propios que le dan sustento teórico a la propuesta. Se reconocen seis fundamentos áreas: filosófica, psicológica, sociológica, propias de la educación médica, didáctica, y ético –legal. Conclusiones: Se identificaron los fundamentos de la propuesta estrategia curricular interventiva para la preparación de los estudiantes de la carrera de medicina en el conocimiento del consentimiento informado en el Hospital Docente-Clínico-Quirúrgico “Joaquín Albarrán Domínguez. Ellos brindaron organización, coherencia y carácter científico a la estrategia propuesta. Contribuyen a la formación de las bases epistémicas de las ciencias de la Educación Médica.


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Author Biographies

Yoel Esquijarosa Aguila, Hospital Docente Clínico Quirúrgico "Joaquín Albarran Domínguez"

Doctor en Medicina. Especialista de primer Grado en Cardiología. Master en Bioética. Investigador Agregado. profesor Auxiliar. Facultad de Ciencias Médicas "Victoria de Giron". Universidad de Ciencias Médicas de la Habana. Hospital Docente-Clínico-Quirurgico "Joaquín Albarrán Domínguez". La Habana. Cuba.

Laly Viviana Cedeño Sánchez, Universidad Estatal de Guayaquil.

Doctora en Odontología. Especialista en Estomatología. Master en Educación Gerencia y Planificación estratégica en Salud. Doctora en Ciencias de la Educación. profesora Titular. Universidad Estatal de Guayaquil. Ecuador.

Giorgis Carlos Reyes Navia, Hospital Docente-Clínico-QuirúrgicoJoaquín Albarrán Domínguez"

Doctor en Medicina. Especialista de primer grado en MGI y Cardiología. Investigador agregado. Profesor Auxiliar. Facultad de Ciencias Médicas “Victoria de Girón”. Universidad de Ciencias Médicas de La Habana. Hospital Docente-Clínico-Quirúrgico “Joaquín Albarrán Domínguez”. La Habana.

Dailys Remón del Risco, Hospital Docente-Clínico-QuirúrgicoJoaquín Albarrán Domínguez"

Doctor en Medicina. Especialista de primer grado en MGI y Dermatología. Profesor Instructor. Facultad de Ciencias Médicas “Victoria de Girón”. Universidad de Ciencias Médicas de La Habana. Hospital Docente-Clínico-Quirúrgico “Joaquín Albarrán Domínguez”. La Habana. Cuba.

Daneysis Santiesteban Miranda, Instituto de Nefrología “Abelardo Buch López”.

Doctor en Medicina. Especialista de primer grado en MGI y Nefrología. Instructor. Facultad de Ciencias Médicas “Victoria de Girón”. Universidad de Ciencias Médicas de La Habana. Instituto de Nefrología “Abelardo Buch López”. La Habana. Cuba.

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Published

2021-07-28

How to Cite

1.
Esquijarosa Aguila Y, Cedeño Sánchez LV, Reyes Navia GC, Remón del Risco D, Santiesteban Miranda D. Fundamentos de la estrategia curricular interventiva sobre el conocimiento de consentimiento informado. Rev. Cub. Tecnol. Salud. [Internet]. 2021 Jul. 28 [cited 2025 May 10];12(3):57-65. Available from: https://revtecnologia.sld.cu/index.php/tec/article/view/2532

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Vol. 12 No. 3 (2021): Julio-Septiembre

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